Saberes, Aromas e Sabores

 

Ao longo do ano letivo 2024-2025 o Grupo 230 desenvolveu um projeto bastante interessante designado “Saberes, Aromas e Sabores”. Em palavras simples, o objetivo era o de dar a conhecer as plantas aromáticas, enquadrando essa temática nas aprendizagens escolares como a alimentação saudável, a importância e a reprodução das plantas, a reciclagem e alguns conceitos ligados aos trabalhos manuais e à estética. Com a utilização dos sistemas informáticos para pesquisa, fotografar, elaboração dos trabalhos, envio e publicação online pretendia-se desenvolver também competências digitais. Foram tidas em conta as aprendizagens essenciais das disciplinas e também o Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Foi elaborada uma lista de 25 espécies aromáticas, abrangendo as mais conhecidas e algumas novidades, e, por sorteio, foi atribuída uma espécie a cada aluno, que ele estudou e acompanhou ao longo do ano. Investigaram a espécie atribuída, fotografaram-na e encontraram receitas onde a mesma tinha um papel relevante.

Foram utilizados diversos materiais reciclados com destaque para a latas de um litro, onde as plantas foram semeadas/plantadas e cresceram. Nas disciplinas de EV e ET foi feito um projeto de decoração da respetiva lata, enquanto as disciplinas de Ciências Naturais, Cidadania e Português foram trabalhadas as questões relacionadas com as plantas. Foi dada a oportunidade a todas as disciplinas de se integrarem nas atividades e a adesão dependeu dos docentes de cada turma.

Nem tudo correu bem. A escola não tem um espaço onde atividades como estas podem ser desenvolvidas. A utilização de uma sala “normal” criou alguns constrangimentos. Não foi possível, mesmo pela aquisição, conseguir as 25 espécies escolhidas inicialmente. Plantas como a stévia, a salicórnia, o cravinho, a manjerona, entre outras, tiveram que ser substituídas.

Para os alunos com medidas de apoio à aprendizagem, que não frequentaram as aulas de Ciências foi escolhido o morangueiro. Não é uma planta aromática, mas causou grande entusiasmo quando começou a produzir morangos!

A análise do teste que os alunos realizaram no início, e no final do projeto, mostra uma clara evolução no conhecimento das plantas aromáticas. Foi evidente o interesse em conhecerem outras plantas, além daquela que lhes foi atribuída e pediram mesmo algumas para levarem para casa. Também os docentes e pessoal auxiliar sentiram bastante curiosidade.

O projeto terminou com uma exposição de mais de 80 latas com plantas aromáticas, com decorações personalizadas e bastante criativas, no polivalente da escola. Cada aluno a levou a sua lata e planta aromática para casa. Além da exposição dos trabalhos estiveram expostos também os materiais utilizados nas diversas disciplinas, o projeto e as ferramentas utilizadas.

Foram também disponibilizadas algumas plantas aromáticas, em vaso ou cortadas, para que qualquer elemento da comunidade escolar pudesse levar.

O projeto revelou muito interesse ficando mesmo a ideia de que podia ter ido mais longe, nomeadamente envolvendo mais disciplinas e os encarregados de educação. Quem sabe em anos futuros…

Os docentes do Grupo 230

PRA – Educação Física

 
No passado dia 16 de maio, as turmas do 5.º ano ao 12.º ano, do nosso agrupamento participaram numa caminhada organizada pelo grupo de Educação Física, integrada na Semana do Agrupamento e no âmbito do Programa de Recuperação das Aprendizagens (PRA).

A iniciativa envolveu cerca de 300 alunos, que saíram da escola por volta das 9h20 em direção ao estádio municipal. Os participantes puderam desfrutar de um percurso saudável e descontraído, seguido de várias multiatividades no estádio municipal, promovendo a prática de exercício físico e o convívio entre todos.

O regresso à escola deu-se por volta das 13h00, com todos a regressarem com energia renovada e o sentimento de missão cumprida. Esta atividade foi mais uma oportunidade de promover estilos de vida saudáveis, reforçar os laços entre turmas e contribuir para o bem-estar físico e mental de todos.

Alunos do 6.º ano participaram em atividades de desporto na natureza

 

No dia 28 de abril de 2025, os alunos do 6.º ano da Escola Básica e Secundária de Vila Flor viveram um dia cheio de aventura e contacto com a natureza. A atividade, inserida no Plano de Recuperação das Aprendizagens e no Domínio da Inclusão e Bem-Estar (Desporto Escolar - Comunidades), teve lugar nas imediações da barragem do Peneireiro.

A atividade decorreu entre as 9h00 e as 17h00, os alunos participaram em várias atividades ao ar livre, como caminhada, escalada, rapel, manobras de cordas, paintball, tiro com arco e slide.

Ao almoço, os participantes fizeram uma pausa para um almoço volante no local, aproveitando o ambiente natural para recuperar energias e conviver em grupo.

Foi um dia repleto de emoção, espírito de equipa e superação, promovendo o bem-estar físico e o convívio entre os colegas, sempre em contacto direto com a natureza.

Laboratório Aberto

 

No passado dia 12 de maio, decorreu na nossa escola a atividade “Laboratório Aberto”, uma iniciativa que teve como principal objetivo despertar o interesse dos alunos pelas Ciências, através da realização de experiências laboratoriais.

A atividade contou com a participação entusiástica dos alunos do 2.º ciclo, que tiveram a oportunidade de contactar diretamente com o ambiente do laboratório, experimentando e observando fenómenos científicos de forma prática e divertida.

As experiências foram dinamizadas pelas professoras do grupo de Física e Química, com o apoio fundamental dos alunos do 3.º ciclo e do ensino secundário, que assumiram um papel ativo na demonstração e explicação dos procedimentos experimentais.

O “Laboratório Aberto” revelou-se uma excelente oportunidade para promover a partilha de conhecimento entre alunos de diferentes ciclos de ensino, estimulando a curiosidade científica e o espírito colaborativo. Iniciativas como esta contribuem para tornar a aprendizagem mais dinâmica, reforçando a ligação entre teoria e prática.

Equipa de Natação

 No passado dia 2 de abril, a equipa de natação da Escola de Vila Flor deslocou-se a Bragança para participar em mais uma concentração distrital de Natação, juntando-se às escolas de Macedo de Cavaleiros, Vinhais e Mirandela.

Este encontro desportivo foi mais do que uma competição: representou uma oportunidade única de partilha, convívio. Através do desporto escolar, os alunos fortalecem laços de amizade, aprendem a importância do espírito de equipa, da entreajuda e do respeito mútuo – valores fundamentais dentro e fora da piscina.

Os resultados falam por si. A equipa evidenciou uma clara melhoria nos tempos realizados, reflexo do esforço e dedicação colocados nos treinos ao longo das últimas semanas. Mais do que medalhas ou pódios, o verdadeiro triunfo foi a evolução de cada atleta, tanto a nível técnico como humano.

A Professora Clara Pires, responsável pela equipa, faz questão de congratular todas as atletas pelo compromisso, empenho e superação demonstrados. Pertencer à equipa de natação da escola não é apenas praticar uma modalidade – é integrar um projeto educativo que promove a disciplina, a resiliência e o bem-estar físico e emocional.

Pocinho

 No âmbito do Plano 23|24 Escola+, a atividade “Trilhos e Côa: Aventura entre o Rio e as Gravuras” levou dezenas de alunos dos 2.º e 3.º ciclos e do ensino secundário numa experiência educativa ímpar, unindo desporto, natureza e património cultural.

Organizada pelos Grupos de Educação Física 260 e 620, a iniciativa incluiu uma visita ao Centro de Alto Rendimento do Pocinho e ao Museu do Côa. O objetivo foi claro: combater os efeitos do sedentarismo e do isolamento social intensificados pela pandemia, ao mesmo tempo que se promoviam competências sociais e emocionais.

Com o apoio dos docentes Clara Pires, Sónia Costa, Gabriel Alves, Elisabete Feijó e Francisco Carvalho, os alunos participaram em atividades físicas como remo indoor, considerada por muitos como o momento mais marcante do dia. Paralelamente, exploraram as gravuras rupestres do Côa, reforçando a ligação entre o passado e o presente, entre o corpo e a mente.

De acordo com os dados recolhidos através de questionários aplicados aos participantes, os resultados foram extremamente positivos, tanto a nível emocional como educativo. A melhoria da aptidão física, o reforço da autoconfiança e a redução do stress foram algumas das conquistas destacadas.

A Delegada dos Grupos 260 e 620, Clara Pires, sublinhou que “a elevada adesão e entusiasmo dos alunos mostram que esta foi uma experiência transformadora”.

Em suma, “Trilhos e Côa” revelou-se uma aposta ganha na promoção do bem-estar e inclusão, utilizando o desporto e a cultura como motores para a recuperação de aprendizagens.

DESFILE DE CARNAVAL 2025

Decorreu, no dia 27 de fevereiro de 2025, o tradicional "Desfile de Carnaval" do Agrupamento de Escolas de Vila Flor, em parceria com a Santa Casa da Misericórdia de Vila Flor e o Município de Vila Flor.

Desfilaram todas as crianças da Educação Pré-Escolar e alunos do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico, este ano com a temática dos “Sabores de Vila Flor”, no âmbito do Clube Ciência Viva – “Ciência em Flor na Escola”.

O desfile percorreu as principais artérias da Vila, espalhando a alegria do Carnaval, com o objetivo não só, de diversão, mas, acima de tudo, de dar visibilidade aos verdadeiros sabores transmontanos… A criatividade dos trajes, autêntica mistura de materiais, cores e formas, superou todas as expectativas!

O som característico dos “Bombos”, do Grupo ComCordas acompanhou o desfile, que culminou com a “Queima do Entrudo”.

Foi uma tarde de grande animação para todos os participantes, trazendo cor e alegria às ruas de Vila Flor…!

 

DIA INTERNACIONAL DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA - 3 de dezembro de 2024

No âmbito da comemoração do “Dia Internacional da Pessoa com Deficiência” - 3 de dezembro, este Agrupamento de Escolas e o grupo de Educação Especial, querem assinalar a data apelando à comunidade educativa que, nesse dia, traga um calçado diferente em cada pé, no âmbito do slogan, “MARCA A IGUALDADE COM A DIFERENÇA”…!

 

Corta-Mato Distrital

No dia 25 de novembro, decorreu na zona verde de Mirandela mais uma edição do Corta-Mato Distrital da zona CLDE Bragança e Côa. O Agrupamento de Escolas de Vila Flor marcou presença com cerca de 40 atletas em diferentes escalões. Mais uma vez, os nossos alunos dignificaram o Agrupamento com a sua participação, e todos os envolvidos estão de parabéns pelos resultados obtidos. Destacaram-se especialmente a equipa do escalão Iniciados Femininos, que conquistou um honroso 2º lugar, e o aluno João Mendes, que alcançou o 1º lugar na sua prova.

DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃO

 No âmbito da comemoração do Dia Mundial da Alimentação, hoje o almoço no refeitório escolar foi assim…!

Desafios SeguraNet

No âmbito da disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), os alunos de 6.º e de 7.º ano, agrupados em equipas, participaram na 17.ª edição do concurso Desafios SeguraNet, promovida pela Direção-Geral da Educação e dinamizada através do Centro de Sensibilização SeguraNet. Ao longo do ano, o concurso contou com 6 desafios, com periodicidade mensal, abordando os seguintes temas: Notícias Falsas: os alertas da desinformação; Sim à Paz, Não à Violência: o direito de desligar. O Discurso de Ódio Online; Todos por uma Internet melhor: “Menos vida virtual, mais vida real!”; Influenciadores digitais; Navegar no Mundo digital com consciência e bem-estar e, por último, Inteligência Artificial e Ética – Desafios e oportunidades.

Os pontos obtidos no decorrer da realização destes desafios permitiram, mais uma vez, a certificação da Escola Básica e Secundária de Vila Flor como escola vencedora da iniciativa Desafios SeguraNet.

Esta iniciativa enquadra-se nas ações estratégicas de ensino, orientadas para o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, definidas nas Aprendizagens Essenciais da disciplina de TIC e visa a promoção da Cidadania Digital e da Educação para os media na comunidade educativa.

De um modo geral, os alunos demonstraram empenho e entusiasmo na realização destes desafios tendo a concretização dos mesmos permitido a reflexão sobre as temáticas em causa, bem como, a consolidação das suas aprendizagens no âmbito da segurança em ambientes digitais, promovendo ainda, a partilha de experiências e a colaboração entre pares.

Parabéns a todos os participantes!

Clube de Programação e Robótica

Os alunos do Curso Profissional de Informática de Gestão, no âmbito da disciplina de Linguagens de Programação, juntamente com os alunos que frequentam o Clube de Programação e Robótica partilham com a comunidade o último projeto realizado, através do vídeo desenvolvido na disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação, do mesmo curso. 
No decorrer da realização deste projeto os alunos demonstraram entusiasmo, empenho e responsabilidade, tendo desenvolvido também a sua autonomia. 
Os vários tipos de linguagem de programação estão a ganhar uma importância crescente no mundo atual, sendo fundamentais não só na área das CTEM (Ciências, Tecnologias, Engenharia e Matemática), mas também noutras áreas, por contribuírem para o desenvolvimento do pensamento analítico, a resolução de problemas, o trabalho colaborativo e a criatividade. 
Por sua vez, a robótica é uma área desafiante que permite a fusão de conteúdos e saberes multidisciplinares, das diversas áreas das ciências e tecnologias e, através da criação de projetos, permite ainda, estimular o desenvolvimento de um conjunto de competências que passam pelo raciocínio lógico, a resolução de problemas, a investigação, a comunicação, as relações interpessoais, a criatividade, a capacidade crítica, entre outras. Deste modo, os alunos criam e/ou consolidam alicerces para aprender e continuar a aprender ao longo da vida, e assim, enfrentar os desafios do presente e do futuro.  

No próximo ano letivo, junta-te ao Clube de Programação e Robótica! 

EcoCartoon

Um dos maiores desafios dos tempos modernos é a preservação do meio ambiente com vista à sustentabilidade das gerações futuras. A comunicação e educação ambiental detém um papel fundamental, decisivo e estruturante na consciencialização e na mudança comportamental de crianças, jovens e adultos. Criar hábitos e valores ambientais deve ser um trabalho constante e sólido. É por isso primordial incutir estas problemáticas desde a educação pré-escolar.

Juntos podemos contribuir mais e melhor para a mudança de comportamentos em prol do planeta. Só com um esforço coletivo é possível um caminho futuro mais verde.

Como acreditamos que é pelo exemplo que contribuímos para essa mudança comportamental, os docentes de Ciências Naturais desenvolveram com os alunos de 2ºciclo, ao longo do ano letivo, um desafio mensal intitulado EcoCartoon.

Mensalmente foi escolhido um cartoon, com características que o possam relacionar com temas como ecologia, desenvolvimento sustentável, vida saudável, etc. Os alunos foram convidados a apreciarem esse cartoon e a escreveram uma crítica/comentário, que foi enviado ao professor da disciplina, via tarefa, na plataforma Teams. O Cartoon foi partilhado com os alunos através do Teams e afixado nas salas de aulas de todas as turmas do 2.ºciclo e à porta da biblioteca escolar.

Os alunos debruçaram-se sobre a representação e a mensagem do cartoon, fazendo algumas leituras. Foi recomendado e valorizado o envolvimento dos membros da família na apreciação do Cartoon.

Os comentários mensais foram coligidos pelo professor, que no final do mês discutiu com os alunos os melhores comentários, analisando o cartoon e complementando a informação sobre o tema, com pequenos textos ou vídeos.

Pretendeu-se contribuir para o despertar a consciência ecológica, desenvolver o pensamento crítico e criativo e valorizar novas formas de expressão. Foi também um contributo para a abordagem de temas ligados à Educação para a Cidadania e o desenvolvimento de competências do Perfil do Aluno.

Além de todas as turmas do quinto e sexto ano estiveram também envolvidas, com algumas adaptações nos procedimentos, duas turmas da Escola Básica Dr. Artur Pimentel. Este desafio já foi desenvolvido durante três anos letivos consecutivos e será para continuar.

O Grupo 230

Matemática e Ciências Naturais (2.ºCiclo) 

Canguru Matemático 2024

 Na semana de 8 a 13 de abril realizou-se na Escola Básica e Secundária de Vila Flor o concurso Canguru Matemático sem Fronteiras 2024, envolvendo todos os alunos do segundo ciclo.

O concurso pretende divulgar a matemática elementar, estimulando e motivando os alunos numa espécie de olimpíada, em escalões dos diversos anos da escolaridade, que abrangem desde o segundo ao décimo segundo anos da escolaridade. É internacional, teve origem na Austrália (daí o nome Canguru), no início dos anos 80. Atualmente é realizado em 86 países e conta com mais de 6 milhões de participantes.

Em Portugal a organização está a cargo do Departamento de Matemática da Universidade de Coimbra. A primeira realização foi em 2005 e celebra este ano o 20.º aniversário.

Na categoria Escolar (5.º e 6.º anos) a prova tem a duração de 90 minutos e é constituída por um conjunto de 24 questões organizadas em três graus de dificuldade: problemas de 3 pontos, problemas de 4 pontos e problemas de 5 pontos. Neste escalão o aluno pode atingir o máximo de 120 pontos. Há penalização pelas respostas erradas.

Todas as questões se baseiam na resolução de problemas, envolvem um conjunto de capacidades matemáticas, de uma forma integrada, focando os vários temas das Aprendizagens Essenciais, mas sem que estes estejam muito evidentes. Não raras vezes alunos que não demonstram um elevado aproveitamento na disciplina de matemática, destacam-se neste concurso, pois têm um bom raciocínio matemático e desenvolveram estratégias para a resolução de problemas que o ensino mais formal não valoriza convenientemente.

Tratando-se de um concurso, todos recebem um certificado com a posição obtida na Categoria, na Escola. Também já é conhecida a classificação a nível nacional e regional. A aluna Carolina Borges, do 5.ºB, que obteve o melhor resultado a nível do agrupamento, foi também a melhor classificada no distrito e ocupou a posição 44.ª a nível nacional. Convém referir que na categoria Escolar houve mais de 20 mil participantes. Das 25 melhores pontuações do distrito do Bragança, 16 são do Agrupamento de Escolas de Vila Flor.

Os alunos gostam de participar, encarando o concurso como um desafio. Por norma não realizam treinos e sentem alguma dificuldade em compreender os enunciados que são bastante extensos.

O concurso é organizado pelos professores de matemática do segundo ciclo, como uma atividade formativa. A avaliação tem sido bastante positiva e a intensão é a de que continue a ser realizado, se possível alargado a alunos de outras Categorias e que tenha mais visibilidade ao nível das atividades do agrupamento.

10 Primeiros classificados ao nível do Agrupamento (Categoria Escolar)

1.º         Carolina Borges             5.ºB

2.º         João Moreira    5.ºB

3.º         André Sobral    5.ºB

4.º         Alice Martins    6.ºA

4.º         Camila Teixeira              6.ºA

4.º         José Martinho  6.ºB

7.º         Lucas Nascimento      5ºC

8.º         Matilde Nogueira          6.ºA

8.º         Martim Venera 5.ºA

10.º      Maria Costa     5.ºB

Os professores do Grupo 230

Os pássaros na minha escola

 Os docentes do grupo 230, Matemática e Ciências Naturais, dinamizaram ao longo do ano um projeto intitulado “Os pássaros na minha escola”. Foram desenvolvidas várias atividades, dentro e fora da sala de aula, durante os três períodos letivos. O objetivo destas atividades foi essencialmente despertar o interesse dos alunos para biodiversidade que existe no espaço escolar, dando particular enfoque às aves, interligando conteúdos programáticos com observação, estudo e desenho das espécies de aves frequentes no espaço escolar.

Os efeitos foram sendo notórios ao longo do ano, com os alunos a mostrarem um interesse crescente, que se alargou para fora do recinto escolar. Passaram a olhar as aves com interesse, na escola ou em qualquer outro lugar. Tiraram fotografias, apresentaram questões e procuraram os professores para partilharem o que tinham visto e ouvido.

Em todas as turmas houve articulação dos docentes de Educação Visual e de Ciências Naturais. Numa turma houve também a articulação com os docentes de Português e Cidadania e Desenvolvimento.

No início do projeto foi aplicado um questionário, com 30 questões e o mesmo questionário foi aplicado no final do 3.ºPeríodo. No primeiro período foi obtida uma percentagem de sucesso de 43,3%, sendo a identificação da milheirinha (Serinus serinus) a pergunta onde tiveram mais dificuldade. A questão onde o sucesso foi mais elevado foi a identificação do Pisco-de-peito-ruivo (Erithacus rubecula).

A percentagem de sucesso no 3.ºPeríodo foi de 65%. A identificação do lugre (Spinus spinus) foi a que ofereceu maior dificuldade.

Das 25 espécies estudadas algumas foram avistadas com muita frequência como o pardal-comum (Passer domesticus), o tentilhão-comum (Fringilla coelebs) ou a rola-de-colar (Streptopelia decaocto) ou o pintassilgo (Carduelis carduelis), outras nunca foram avistadas. Houve também algumas surpresas como o avistamento de vários grifos (Gyps fulvus) e a presença frequente de uma cegonha-branca (Ciconia ciconia), que nidificou nas proximidades.

No âmbito da semana do agrupamento, os trabalhos realizados foram expostos e vistos por toda a comunidade escolar.

Os alunos demonstraram entusiasmo e satisfação com o resultado obtido e manifestaram a vontade de continuar a estudar as aves no próximo ano letivo.

Os docentes do Grupo 230